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托福听力透过真题看问题

托福听力透过真题看问题

2017-06-05 15:52:49

  托福听力大家应该都用过真题,而其中也伴随着各种各样的问题出现,到底该如何解决呢?下面就来看看介绍。

  近年来,ETS在托福听力方面益发重视试题的仿真性(authenticity),要求在最大的可能模拟真实校园场景,考察真实场景中学生对于教授授课和日常对话的理解能力。基于这种出题原则,为使试题更符合口头交际的实际情况,ETS减少了针对客观事实直接回答的初级交际方式的题量,提出了根据语用原则,包括上下文、言语行文(speech act)、会话含义(conversation implicature)等理论,来设置考点的新的出题方法。这种改变无疑加大了对考生听力能力的要求,尤其是听言外之意的能力。基于语用原则的前提,我们可以把托福听力测试的难度主要分为以下几点:

  在托福英语听力测试中,考生普遍反映语速过快,单词量过大,常常听到一半就摸不着头脑,甚至出现从头到尾都听不懂的情况。实际上,除了一些单词基础过于薄弱的考生,大部分人的问题都出在听音辨析上。托福的听力辨音难度主要包括以下几点:辨音(sound recognition), 重音(stress), 略读(contraction)和语调(contour)。例如:

  1. The reason I think this painting is so important is that it stresses the impressionist aspect of Frantzen’s style. (TPO1, L1)

  2. It's more of an oval, it's elliptical. (TPO17, L2)

  3. Um, I know people make utensils out of wood, but utensils out of tree bark? ↗(TPO7,L3)

  首先,第一句中,不少中国考生会把’aspect/’ ?spekt/这个单词读成as’pect / ?s’pekt /。重音与辨音的不准确导致有些考生误把这个词当做生词,影响理解。

  第二句中,elliptical / ??l?pt?k?l/与之前的it’s 发生连读现象,elliptical首字母发音很弱,e被略读,导致不少考生不能理解此处含义。

  第三句也是TPO 7中第三个讲座中重听题的重听内容。通过这句话句尾的上扬语调可知,这是一句疑问句,推出疑问句需要的是一个解答,从而得到了答案,学生说这句话是为了 “To request more explanation from the professor”。

  托福听力试题中的生词难词恐怕是最让考生望而生畏的内容了,词法上的困难主要体现在:固定词组(set phrase)、习语谚语(proverb)、小品词(particle)、专业词汇(term)几方面。因此应对这一类生词难词,考生们必须对英语词汇方面有一些积累,才能明白说话人的言下之意,选对选项。

  1. You look a little bit taken aback. (TPO18, L4)

  2. Before we get into that though, it’s probably a good thing to back up a bit.(TPO3, L4)

  第一句,很多同学听过take back,却没有听过take aback。这种不太常见的固定词组常常出现在托福听力中,迷惑考生,增加难度。从词义上看,take aback的意思是“使……吃惊,使惊讶”。因此这句话的含义就是你看起来有点惊讶。

  所谓的小品词指的是英语中一些形似介词的副词,这是一类比较特殊的词,它兼具副词特征与介词词性,与不同的动词相连可以形成不同的词义。第二句中back up,up就是一个小品词。可能很多同学都知道它有备份的意思,但是这个词组在托福里一般只考它 “回顾”的释义。托福考试中的词的特殊性也加大了听力测试的难度。

  在托福听力中,讲座占了很大比例。讲座的专业性特点决定了专业词汇的出现。托福中的专业词汇往往让考生退而却步,甚至出现畏难情绪,对听力不再自信。但是,经过对历年真题的分析,我们也找到了一些应对专业词汇的方法。首先,进行听力测试时,ETS会将影响文章理解的专用词汇提示在考试界面,同时会借教授的讲述,在文中进行浅显的解释。其次,托福听力测试的讲座内容主要集中在天文、生物、地理、音乐艺术史、以及人文科学等几方面。其中容易出现专有词汇词的天文、生物、地理的词汇量都是有限的,通过背诵对应的单词表,大家可以很有信心得应对此类生词。

  第一句,表示过去的非真实条件句,主要特点是if + 过去完成时做从句,would have done 做主句。表示的就是如果当时存在在地球上,那多年前也已经衰变了。这是一个对过去的非真实的假设。

  第二句是虚拟语态,主要特点是would/should/could have done sth.。 这句话中would have thought 是对过去的假设,表示本来会这样想。从这个虚拟语态,我们可以知道这是一种假设,实际并没有发生,因此实际上我不会这样想,所以表述的“树越大,海狸愿意走的越远”是错误的。

  第三、四句都是双重否定,表示肯定含义。第三句中not uncommon就等于common, 所以书记员和和尚这样做是很常见的。第四句中,not the least,least最少的,否定词not与之相加,含义不是最少了,而变成的最重要的。所以整句话的含义是有一些强有力的支持去月球探险的原因,其中最重要的就是要确定月球的年龄。

  要了解说话人的意图,我们必须了解一些语用原则,其中就包括我们的言语行为(speech act)理论。根据言语行为理论,每说一句话都在实行三种言语行为:言内行为(locutionary act),言外行为(illocutionary act)和言后行为(perlocutionary act)。而其中最重要的就是言外行为,也就是我们日常说的“言外之意”。仅听懂文意是不够的,考生需要根据上下文、句式、语气等等综合判断说话人是疑问、建议、抱怨等等。托福测试的一大出题点就是“言外之意”,尤其是容易出现在重听题、观点组织题与推断题中。

  1. No…, but such crude estimates. (TPO5, L2)

  2. This is the inciting incident. It sets off, the plot of the play. (TPO7, L2)

  这两句都来自重听题的重听内容。第一句中,such crude estimates.听力中教授的语气有一点迟疑,表现了他的不赞同。而这句话本意也是“如此粗略的估计”更加表现了教授的不赞同。第二句中,前文提到了一个术语inciting incident。随后说到重听的这句话, it sets off, the plot of the play。它推动了戏剧情节的开展。这个“它”就是前文的inciting incident。所以这句话是通过解释 “inciting incident”,引发事件,的功能来解释这个词的含义,起解释说明的作用。这两个例子都说明了托福听力测试是如何展示说话人的言外行为的,也是我们需要最注意的地方。

  总的来说,托福听力测试减少了对细节的考察,加大了对文章逻辑、文本内涵、说话人隐含意义的考察,这无疑加大了我们做听力的难度。但是对这些难度进行的详细分析可以帮助我们了解托福的出题思路,从而有针对性的展开复习,更加高效的备考。

  以上介绍的应对托福英语听力仿真题的方法,希望对大家以后的托福听力试题的有所帮助,祝大家在以后的考试中取得更好的成绩。

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